Inhalt: Bei allen Schwierigkeiten, den vielzitierten gesellschaftlichen Paradigmenwechsel definitorisch genau zu fassen, so scheint auf den Bereich der Schule bezogen doch eines sicher zu sein: Zentrale staatliche Schulreformen können vor Ort nur wirksam werden, wenn die an der einzelnen Schule lernenden, lehrenden, lebenden und arbeitenden Menschen die Selbsterneuerung ihrer Organisation in die eigene Hand nehmen. Diese Schrift versucht darzustellen, in welchem Ausmaß sich dadurch die Erwartungen und Anforderungen an die schulischen Leitungspersonen verändern und welche neuen Qualifikationen und Kompetenzen von ihnen verlangt werden. "Denn die Leiterinnen und Leiter sind es, die den Graben zwischen gesellschaftlich-politischen Reformabsichten und der Realisierungsbereitschaft in den Kollegien überbrücken müssen." Schlagworte:Kommunikation/Schule, Schule, Schulentwicklung Systematik: LB Nf Umfang: 45 S. ISBN: 978-3-8391-4433-6
Inhalt: Bei allen Schwierigkeiten, den vielzitierten gesellschaftlichen Paradigmenwechsel definitorisch genau zu fassen, so scheint auf den Bereich der Schule bezogen doch eines sicher zu sein: Zentrale staatliche Schulreformen können vor Ort nur wirksam werden, wenn die an der einzelnen Schule lernenden, lehrenden, lebenden und arbeitenden Menschen die Selbsterneuerung ihrer Organisation in die eigene Hand nehmen. Diese Schrift versucht darzustellen, in welchem Ausmaß sich dadurch die Erwartungen und Anforderungen an die schulischen Leitungspersonen verändern und welche neuen Qualifikationen und Kompetenzen von ihnen verlangt werden. "Denn die Leiterinnen und Leiter sind es, die den Graben zwischen gesellschaftlich-politischen Reformabsichten und der Realisierungsbereitschaft in den Kollegien überbrücken müssen." Schlagworte:Kommunikation/Schule, Schule, Schulentwicklung Systematik: LB Nf Umfang: 45 S. ISBN: 978-3-8391-4433-6
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